激发兴趣,吸引注意,使“秘书工作”(教育/学习)能够“入耳”;
h* U# q9 u, b; \6 o+ P 晓之以理,深入浅出,使“秘书工作”(教育/学习)能够“入脑”;9 G/ V- i5 Q0 k0 s: D1 P* Q
以情载理,情理交融,使“秘书工作”(教育/学习)能够“入心”;1 @5 `; D1 G! J# ^
导行具体,实践性强,使“秘书工作”(教育/学习)能够“入行”。* v" w! J, {. f
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立足根本点,从思想认识和组织保障上进一步推进(“秘书工作”);
" t! G+ [1 y! r; ^. P+ x 找准切入点,从培育主体和发展效益上进一步推进(“秘书工作”);
7 r4 ?0 k$ H* W4 [ 突出关键点,从体制创新和资源配置上进一步推进(“秘书工作”);5 }7 J2 ?) m, ?; o+ \! R q
主攻结合点,从科技创新和成果转化上进一步推进(“秘书工作”);. i$ x" C# } ^& h8 e3 W: K& M
强化支撑点,从人才开发和队伍建设上进一步推进(“秘书工作”);2 v1 T% s7 z1 y. s& a* Q( X
狠抓着力点,从营造环境和优化政策上进一步推进(“秘书工作”)。
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坚持集体授课与重点辅导相结合;2 U1 \# d( |3 T
坚持个人自学与读刊笔记相结合;
, `* k3 _. ]4 w3 \ 坚持正面教育与自我教育相结合;/ X9 Y; w, q F
坚持理论教育与典型教育相结合;
( K" H& n/ B$ c' ]' h: @ 坚持课堂教学与参观见学相结合。 [% { r( B: H( j' s- v u4 Q
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统一计划,增强学习的规范性;
7 Z$ }& Z- N& r' i% P; l. O6 G, f 统一内容,增强学习的系统性;
3 g. ~3 N# T p1 ` 统一组织,增强学习的时效性;% d% d& [0 A3 K5 a& N9 M
统一讨论,增强学习的针对性;/ r: n8 i, U$ X
统一考评,增强学习的积极性 |